Sexta-feira, 12 de Outubro de 2012
Reflexão sobre "Mobile Learning como suporte à aprendizagem de alunos com Necessidades Educativas Especiais"

 O Mobile learning pretende apoiar novas formas de aprendizagem incentivando a utilização de tecnologias móveis. No caso, da utilização de dispositivos móveis por parte de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), estes permitem estimular a aprendizagem colaborativa, bem como demolir barreiras de comunicação (Fernández-López et al, 2012).

Os dispositivos móveis podem oferecer às pessoas com NEE diferentes tipos ajudas: serem um meio de comunicação, apoiar estas no processo de ensino e aprendizagem e para utilizar como um assistente. Brown et al. (2011) e Gentry et al. (2010) mostram que o uso destes ajuda as pessoas com NEE aumentarem a sua qualidade de vida, na aquisição de competências em vários domínios e independência.

A heterogeneidade das NEE e a necessidade de acomodar a diversidade de perfis de utilizadores configura um cenário no qual a conceção e desenvolvimento de aplicativos personalizáveis e adaptáveis a utilizadores com NEE deverão ser norteados por princípios de acessibilidade e usabilidade, por forma a que os produtos e serviços desenvolvidos sejam acessíveis, funcionais e compreensíveis por todos os utilizadores.

Considero que a adopção de tecnologias e das directrizes de design universal desempenham um papel crucial na integração de alunos com necessidades especiais em ambientes de aprendizagem e, portanto, ao concebermos e desenvolvermos uma interface acessível a todos os utilizadores devemos considerar as necessidades dos utilizadores com NEE e os diferentes estilos de aprendizagem, permitindo-lhes interagir com os sistemas da forma mais adequada possível.

 




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